Så här arbetar vi på Gustavslundskolan

Ledarskap i klassrummet - för ökad trygghet, studiero och god undervisning

På Gustavslundskolan arbetar vi ständigt med att stärka ledarskapet i klassrummet för att därigenom skapa trygghet och studiero för våra elever samt för att öka tillgången till god undervisning.

Ett tydligt ledarskap på alla nivåer skapar möjlighet att erbjuda tillitsfulla lärmiljöer och strukturerad undervisning och därigenom skapa förutsättningar för eleverna att utifrån sina förutsättningar utvecklas så långt som möjligt. Med ett effektivt ledarskap skapar pedagogerna ett tryggt och hälsofrämjande klimat i skolan samtidigt som de skapar goda förutsättningar för demokratisk fostran och goda skolprestationer.

För att möjliggöra ett stärkt ledarskap och skapa tydlighet och förutsägbarhet för eleverna utgår all undervisning på Gustavslundskolan från en gemensam undervisningsstruktur. En tydlig undervisningsstruktur med koppling till läroplan och kunskapsmål leder till ett ökat engagemang och nyfikenhet och skapar ökade möjligheter till delaktighet och inflytande i klassrummet. Allt detta är faktorer som verkar positivt på inlärning och trivsel.

Hälsa och rörelse

På Gustavslundskolan satsar vi lite extra på rörelseglädje. Alla elever på skolan har extra schemalagda rörelsepass. Årskurs 4–6 har två extra rörelsepass, så kallade Pulspass på schemat. Skolan arbetar också utifrån ”Trivselprogrammet”, ett program för mer aktivitet och ökad trivsel på rasterna, där trivselledare (elever) i varje klass från årskurs 3-6 ansvarar för att genomföra aktiviteter på rasterna för de yngre eleverna.

Vår skolgård och närhet till naturen är också något som främjar lek, aktivitet och socialt samspel. Vi tror att vi genom ökad rörelse förbättrar elevernas förutsättningar för kunskapsutveckling samtidigt som vi har en hälsofrämjande insats genom att förbättra elevernas kondition och allmänhälsa.